Prof. Dr. Michael T. Rücker

Juniorprofessur für Didaktik der Informatik

Werdegang

seit 2023
Juniorprofessor für die Didaktik der Informatik an der Friedrich-Schiller-Universität Jena
2022 – 2023
Wissenschaftlicher Mitarbeiter (PostDoc) am Lehrstuhl “Didaktik der Informatik / Informatik und Gesellschaft” der HU Berlin
2021
Zweites Staatsexamen für das Lehramt (ISS/Gymnasium) in den Fächern Informatik und Englisch (Berlin)
2020
Promotion (Dr. rer. nat.) in der Informatik Fachdidaktik zum Thema “A Naturalistic Inquiry into Student Conceptions of Computing Technology and their Role for Learning and Transfer”
2014 – 2020
Wissenschaftlicher Mitarbeiter (Doktorand) am Lehrstuhl “Didaktik der Informatik / Informatik und Gesellschaft” an der HU Berlin
2014
Master of Education (M.Ed.) in den Fächern Informatik und Englisch an der HU Berlin

Aktuelle Forschungsinteressen

Kompetenzmodellierung und -förderung für und im Informatikunterricht
gesellschaftlich-kulturelle Perspektiven im Informatikunterricht
Mechanismen und Bedingungen für Lerntransfer
Alltags- und Fehlvorstellungen von Schüler:innen über digitale Systeme

Projekte

Kompetenzen und Urteilsprozesse zu den Auswirkungen informatischer Systeme (DFG, 2022-2025)

Meine Profile bei...

Ausgewählte Publikationen

Rücker, M. T. (2023). Modeling Conceptual Knowledge of Computing Impacts for K-12. The 18th WiPSCE Conference on Primary and Secondary Computing Education Research (WiPSCE ’23), https://doi.org/10.1145/3605468.3605469Externer Link
Rücker, M. T. (2022). Modelling the Competency to Evaluate the Impacts of Computing. Proceedings of the 17th Workshop in Primary and Secondary Computing Education, 101–104. https://doi.org/10.1145/3556787.3556804Externer Link
Rücker, M. T. (2020). A Naturalistic Inquiry into Student Conceptions of Computing Technology and their Role for Learning and Transfer Diss. Humboldt-Universität zu Berlin. https://doi.org/10.18452/21239Externer Link
Rücker, M. T., van Joolingen, W. R., & Pinkwart, N. (2020). Small but Powerful: A Learning Study to Address Secondary Students’ Conceptions of Everyday Computing Technology. ACM Transactions on Computing Education, 20(2), 1–27. https://doi.org/10.1145/3377880Externer Link
Rücker, M. T., & Pinkwart, N. (2019). “How Else Should It Work?” A Grounded Theory of Pre-College Students’ Understanding of Computing Devices. ACM Transactions on Computing Education, 19(1), 1–23. https://doi.org/10.1145/3226592Externer Link
Rücker, M. T., & Pinkwart, N. (2018). The things that belong: A grounded theory study of student categorizations of complex technical artifacts. International Journal of Technology and Design Education, 28(3). https://doi.org/10.1007/s10798-017-9419-yExterner Link
Rücker, M. T., & Pinkwart, N. (2016). Review and Discussion of Children’s Conceptions of Computers. Journal of Science Education and Technology, 25(2), 274–283. https://doi.org/10.1007/s10956-015-9592-2Externer Link

Michael Tobias Rücker, Juniorprof. Dr.

vCard

Foto: Annegret Günther

Raum 3302
Ernst-Abbe-Platz 2
07743 Jena Google Maps – LageplanExterner Link